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《斯宾塞的快乐教育》读书笔记(精选多篇)

时间:2024-05-20 07:59:30
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记(精选多篇)[此文共6515字]

第一篇:斯宾塞的快乐教育读后感

斯宾塞说:“孩子在快乐的状态下学习是最有效的,此时孩子的学习也是快乐的。”而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论:从学习的生理心理过程看,在学习新知识信息时,信息通过感觉进入大脑边缘系统,对信息的意义和价值初步评价,进而进入大脑皮层加以深入判断。判断为有意义的知识信息,就会使大脑产生一种活性物质,促使神经系统网络易于接通,信息被接受和储存。孩子们如果感到有意义、认为重要,学得快乐,大脑被激活,能轻松愉快地学,效率高。反之,若孩子们认为知识信息不重要、没有意义,就不愿学。大脑就不释放活性物质,神经网络就不被激活,知识信息就进不了神经网络,储存不牢,记不住。

所以说,真正的学习是快乐的,它不仅是指学有所获及学会某事的成就感,而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。因此,我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习,才会在学习结束时感到意犹未尽,恋恋不舍,整个学习过程都会变得津津有味,充满乐趣。在今后的教学工作中,我打算这样做:

一、给孩子解释的机会

有这样一句话说得好:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。给孩子辩解的机会看起来是很小的问题,但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别(推荐访问范文网:WWw.)人说话的权力,他也会同样对待其他人。

……此处隐藏5739个字……的动力”,这句古老的谚语今天和以后都不会过时。这不仅仅是一种方法,它所包含的是人类知识获取的一个古老而充满智慧的法则。同样,“诱导是教育和培养孩子的最好的方法”,这句话今天和以后也不会过时。当孩子对某一项事物产生兴趣之后,教师及家长沿着这份兴趣进行诱导,促使孩子加强对这事件兴趣学习的主动性,使他的学习变

得更为的轻松。在这兴趣中当然最为重要的是诱导,在生活中我们看到很多孩子对着泥土、虫子、蚂蚁等等一系列的自然现象有着浓厚的兴趣,虽然我们对孩子的兴趣并未进行删除,但也并未为其诱导,将这些任意为之,虽然孩子们在玩、观察中探索了很长的时间却收获甚小或最后对其却毫无兴趣。这一切都缺少了有目地的诱导,孩子在自己毫无目地的探索之下因无任何的收获,他的兴趣自然而然的开始减弱。虽然我们都不是什么教育方面的专家,在兴趣方面的诱导存在着或多或少的难度,但我们可以像斯宾塞所说的那样加入孩子的“兴趣小组”和孩子一起探索,共同学习(通过各类方法:如查阅资料、请教等)并将这一系列的内容利用文字、绘画、书籍等方式进行记录,可这一切都是在有趣快乐的的前提之下。告诉自己:做了一切皆有可能。在这些方面将对我们在以后的工作中启着很大的影响。

本书中的快乐教育一切都站在孩子快乐学习为基础的,斯宾塞的“快乐教育”还有很多值得我们学习的地方,让我们从中越来越多获得全新教育方法,正如颜真在序言中所说的它是随着时代的变化而产生,但却对人类有着永恒的价值,就像宝石,经过时光的打磨,反而更加光彩夺目。斯宾塞的快乐教育这一系列完整的教育方法和概念,要想让孩子成为快乐的人,作为教师的我们首先要成为一个快乐的人、快乐的教育者,让每一位孩子在快乐中生活、学习、成长!

2014、2、18

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