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《老王》读后感(精选多篇)

时间:2024-01-16 06:02:39
《老王》读后感(精选多篇)[此文共3653字]

第一篇:《老王》读后感

曾经看过这样一张图片:蓝天下,城市的街头,一个约1岁多的孩子在一个女人的背上安静睡着,而这个女人,正运者享受着皮鞋被擦,而不幸者只能等待着幸运者来擦鞋。

老王使我想起了这张图。现实社会中,他们是一个缩影。时代变了,于是,有人闭上眼睛,对一切视而不见,假装看不见他们的辛酸或善良,甚至鄙视他们。同为父母所生,同在一片蓝天之下,为什么我们的命运差异如此之大?不幸者也有自己的梦想,有自己的抱负,没有错,如果真正的有能力无论在什么环境下都能够成功,但是,能力从何而来?没有知识何来能力?你有见过现在哪个成功的人没有文化吗?有个事业叫希望工程。某个希望工程那里,有一群渴望知识的孩子。或许我们太幸福了,总是喜欢无病呻吟。于是,城市里,逃学、厌学、叛逆、网瘾。有位英语老师到希望小学,教给孩子的第一句是“iwanttoschool!”你听到了吗?他们在喊“iwanttoschool!”而我们,上学似乎成为一种折磨,人间地狱。当我们在抱怨作业多,痛恨考试的时候,却有那么多的人在因为上不了学而哭泣!当我们除夕一家团聚的时候,城市的街头正睡着孤苦伶仃的老人。当我们在抱怨生活的苦难时,正有人为了一粒米而奔波。

去商场的路上,碰见几个残疾人在卖艺。他们告诉人们,他们是安徽来的,因为是残疾人,所以没有生活物质来源,为了生存,最后不得不卖艺。有人上去给他们钱。然而,我听到有人说,那是骗子!为什么?为什么在他们眼里是骗子?难道弱势群体的所做的事情就是骗人的吗?还有大街上四处行乞的老 ……此处隐藏2665个字……在课堂上,通过朗读和讨论推动学生思考,进一步理解文章内容。读出感受,发现问题,并通过小组合作交流解决问题,从而发挥学生学习和探究的能力。

最后,我来谈谈这节课的教学过程。

四、说教学过程

1、导入新课

首先设置悬念导入新课,引起学生学习的兴趣。

一个车夫能跟作家成为朋友吗、一个幸运的人会怎样对待不

幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗?今天,就让我们跟着杨绛女士一起走近《老王》,解开心中的谜团。

2、作者简介

接着介绍作者杨绛及其丈夫钱钟书。

3、检查预习

用题目的形式检查学生对生字词的掌握情况。

4、学生质疑

在这个环节里,把课堂还给学生,学生自主探究课文。鼓励他们,大胆提出问题,然后师生共同讨论解决。

5、合作探究

通过设计题目,让学生在讨论交流中得出答案。

6、拓展延伸

此处的老王,是一个广阔意义上的老王,它泛指像老王一样的弱势群体,可让学生发表看法。接着点击音乐《让世界充满爱》,注重学生的自身感悟,注重对学生思想的启迪。

5、布置作业

(1)朗读课文,体会文中的思想感情;

(2)写一篇500字的读后感。

五、结束

各位领导、老师们,本节课我根据八年级学生的心里特点及认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以学生为中心,力求使学生在积极的课堂氛围中提升自己的认知水平,从而达到

预期的教学目标。

我的说课完毕,谢谢!

说课教师:郑时奇

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