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电影《无手老师》观后感【电影无手老师教师观后感】

时间:2023-10-25 04:05:24
电影《无手老师》观后感【电影无手老师教师观后感】[此文共5216字]

电影《无手老师》观后感1

无手能书彰意志,热心教育更本色。
身残志坚,浑身正能量,就是无手青年马复兴的人生之路起步时的装备。靠着这些装备他的人生之路灿烂辉煌。
身残志坚,我们并不少见,无手而书,就足以说明他的志坚。马复兴老师最难得是他浑身正能量。也正是这点他才更辉煌。正是他对教育事业朴素而真挚的热爱,才是得他自愿用自己的工资为学生添置学习文文具;才是得他不顾身体残疾克服难以克服的困难把流失的学生找回来。才是得他强忍屈辱在白灰场地用自己的嘴捡起学生的工钱。
这一切最关键的是他浑身正能量。
他对教育的热爱是真挚的。开始也许是朴素的,只是为了自己的生活。但是,他对教育的热爱就是一种神圣的使命。他没有上过大学,没有学过多么深厚的教育理论,一颗爱心就是他教育理论的核心。做出了超乎寻常的业绩。
他没有上过大学,有人问他遗憾不,他用无手的双臂写下了"我已经上了大学〃。这句话耐人寻味,是的,他用生命读完了社会这所大学,用实际行动为学生树立了人生的榜样。他所学到的,是任何大学都无法学到的,却远远高于其他学校。
他是艰苦年代中国农村教师的写照,也是那个年代中国教育的骨骼。在国家日益强大的今天,有些事看起来会有不同的看法。但是,他的精神对于我们这个民族永远是不落后的,是无法忘却的!

电影《无手老师》观后感2

《无手老 ……此处隐藏4244个字……影首先感动我们的当然是马复兴这个人。马复兴首先是一个朴实的人,这种朴实,首要地当然是来自于马复兴这个人,与其他正常人相比,马复兴没有手,他是个残疾人,这种残疾让他有了不一样的经历,体味了更多的人情冷暖,其次来自于他所成长的这个环境,在青海湟水流域,多民族杂居,主要有回族、藏族、保安族,当地以花儿为最具代表性的地方文化,这一方贫瘠、高寒的土地,滋养了他朴实的居民。剧中的马复兴也好,村支书也好,乡上的书记也好,还有村里的乡亲也好,甚至于石灰厂的不可一世的老板也好,其实都是这方土地上卑微的生命,这种卑微最是能打动人。然而电影毕竟是电影,需要在影视的角度审视。但如果从影视的角度去审视的话,这部影片其实很难算一部优秀的影片。

首先,故事不是好故事,整个电影下来,所选取的故事并不具有一个明确的主线索,各个故事之间是散的,聚合得并不好,给人感觉就像是小学生作文一样,整个故事并不能够打动人。

其次,从演员的演技上看,演技也是不合格的,好多镜头都给人一种小学生背诵课文的感觉,不是在演戏,而是在背台词。再次,服装道具方面似乎也不合格。马复兴头上戴的帽子和戴法,以及小学翻新落成仪式上赵玉华头上所带的纱,都不合适,道具师还需要再下点功夫才行。

最后,剧中的语言,那一声一声的普通话念出来的“尕娃”和老校长纯正地道的地方音之间,产生的那种强烈的对比,对一个会用纯正地方音说“尕娃”的人来说,听起来真的很不是滋味。要么你就全部用普通话,把“尕娃”换成“孩子”或者“娃儿”,要么你就用地道的地方音来说“尕娃”,用普通话来念“尕娃”实在别扭得很。

最终总结起来说的话,人的事迹是好的,但是在影视表现方面还需下工夫,电影实在不是一个好电影。


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