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语文教育实习总结

时间:2024-05-07 19:41:29
语文教育实习总结[此文共11553字]

第一篇:《语文教育实习总结》

语文教育实习心得

语文专业的教育实习任务主要包括两大方面,一是通过语文课堂教学实习明确语文学科的教学任务和要求,培养从事中学语文教学的能力;二是通过班主任管理工作实习明确班主任的工作任务和要求,培养自己从事班主任教育和管理工作的能力。

进入实习学校以后,按常规都是先开始一周的见习,了解班级各方面情况,同时为课堂教学认真准备教案;然后再进行语文课堂教学和班主任管理工作的实践。在教学环节,见习期间,我坚持课前自己预习,上课认真听,下课虚心问的原则,向实习学校的优秀教师虚心请教教学方法和技巧。在初次登台授课的经历中,几乎每个同学都在实践教学中发现了自己所存在的问题,然而正是这些难题激发了我们与任课老师交流的主动性;促使我更努力地完善、提高自己。

在备课方面,我严肃认真地对待每个环节,为了准备一节课,尽量运用多种手段广泛地查找、搜集资料,丰富自己的教学设计,备课手稿写出来之后,都会提前将教案交给各自的指导老师审阅,虚心听从指导老师的建议,根据指导老师的意见及时做出修改,有时一节课的内容会修改两到三次,面对任课老师的严格要求,虚心接受,努力做到最好。在正式走上讲台前,利用备课教室、寝室等场所进行试教,组内同学互相听课、共同评课;正式上课时,也会主动邀请同学前来听课,以提出宝贵的意见,在这样的浓厚的学习氛围里,大家获得了共同提高。由于准备充分,

能够流畅的讲完课程。通过课堂教学实习,我发现了自己专业知识和技能的不足;认识到把书本上学到的 ……此处隐藏11346个字……问,首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点,准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法,把它作为本课时的教学目标。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句,然后根据过渡句先分析“喜”的部分。提问学生,作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”,转而分析“悲”的部分。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此,很自然的叫他们找出文中的细节描写,看看哪处细节写得最好,最感动人,为什么感动你,这就转到了叙事与抒情融合的写法了。整堂课问题环环相扣,由浅入深,学生自己从问题中找到答案。最后,我问他们“你们从这节课学到了什么?”,他们异口同声的说,学会了捕捉生活中的小事进行描写,学会了记物叙事抒情融合的写法。这就完成了预定的教学目标。由此,可以看出,找切入口,确定目标,设置问题内容,设置问题顺序至关重要。

有的时候,不仅老师可以提问,学生也可以提。如在教《荷塘月色》这篇课文时,我先放录音把学生带入一种意境,然后让他们说说听录音的感受,得出共同的体会即这篇课文很优美,语句优美,写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落(第4、5节),接着分析第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么,怎么样,勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。最后,再让学生进行画面想象,通过音乐的渲染,再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的,

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