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教学设计方案

时间:2023-09-25 06:02:19
教学设计方案[此文共10749字]

说明:教学设计方案共含7篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:教学设计方案

这篇教学设计方案范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。

设计理念:

语文乐园(七)中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合,对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中,我尝试调整内容,创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生联系生活自主发现,帮助学生理解。鼓励实践,灵活运用。力求达到教学的最优化。

教学目标:

1、准确认读含有多音字的词语,掌握6组多音字。

2、在读四字词语的过程中,联系生活、学习经验观察、发现词语中的有趣现象,积累词语,学习运用词语。

3、通过读句子,体会关联词“不仅……而且……”的并列关系,照样子仿写句子,学会用“不仅……而且……”说话。

4、通过读成语故事,感受成语的蕴意,积累成语。

5、运用平时所积累的知识,对电脑的功能形成较完整、全面的认识,引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进行学习和交流。

6、培养学生善于观察、体验生活,敢于想象,大胆创造的品质。

教学课时:二课时

教学准备:

小黑板、田字格卡、教学挂图。

第一课时

教学内容:“我来试试”部分。

教学过程:

……此处隐藏11146个字……p>

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!

① 读读这段话,想一想,这段话的大致意思。

② 这段话里出现了几个省略号?请你想象出桑娜的内心活动。

③ 采用自己喜欢的形式展示自学情况。

⑵ 学生朗读、交流。

⑶ 教师总结:

这段描写是桑娜抱回两个孤儿以后,作者细致地描写了她紧张、担忧,甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个孤儿,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。作者在这段描写中,运用了直接描写人物心理活动的方法,展示了桑娜崇高的品德。

⑷ 再练习朗读。

3、分析渔夫和桑娜的对话:

⑴ 学生朗读课文。

⑵ 教师出示文章中的重点句:

嗯,是个问题!他搔搔后脑勺说:嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

⑶ 学生分析句子的含义。

⑷ 教师小结:

这段话既是渔夫和桑娜商量,也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后,他下定决心,宁可自己吃苦,也要把两个孤儿抱回来抚养。熬字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。

四、抓住课题,拓展升华

作者用穷人做题目,你认为有道理吗?说说你的理由。

的小编希望你能喜欢以上7篇教学设计方案范文,你还可以点击这里查找更多教学设计方案范文。

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