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《人物外貌描写》教学设计

时间:2024-05-18 06:06:11
《人物外貌描写》教学设计[此文共2059字]

《人物外貌描写》教学设计

教学目的:

1、使学生学会通过按一定的顺序抓住人物主要特征进行外貌描写。

2、使学生懂得外貌描写应该体现人物性格。

3、指导学生运用一定写作手法和技巧,抓住人物特征进行较准确、具体的外貌描写。

教学过程

一、导入

1、同学们,每天当老师走进教室,就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔,总会给我带来好的心情,老师很想将大家美好的瞬间定格,化为永恒。画家可以用画笔去描绘,摄影师可以用相机去拍摄,而在语文课的我们该怎样留住这美好的瞬间呢?

2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗?大家请看大屏,齐读。

(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。)

二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题

(一)抓住人物外貌的特征

1、知识导引

怎样才能写好一个任人物的外貌,让他活灵活现的展现在我们面前呢?别着急,下面向同学们展示现场一位同学的外貌,大家猜猜测他是谁?

“圆圆的脸上长着一双大大的眼睛,一个鼻子十分可爱。穿着一套整洁的校服,戴着一条鲜艳的红巾,脚穿一双运动鞋。”

师:为什么猜不准是谁?(没写出特点来)

师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病,就是千人一面,写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是葡萄似的,而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的,鼻梁高高的;脸蛋都 ……此处隐藏885个字……修辞手法使三段描写非常精彩,也是值得我们学习的。)

2、实战训练

师:前两天,我们进行了单元检测,当看到成绩时,每个同学的心情是不同的,有的眉飞色舞,神采飞扬;有的情绪低落,垂头丧气,我们能不能通过外貌描写来表现一下人物当时的心情呢?

(五)进行外貌描写时可适当运用修辞手法

师:抓特点是为了做到形似,反映人物的性格特点和内心感情是为了深入了解人物,此外,要是外貌描写更生动,还应该要注意什么呢?

那就是要妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)

例:你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的又白又胖。

你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。

讨论:哪个句子更好?为什么?(更加生动形象)这样的好处是如何实现的?(恰当运用修辞)

2、巧用手法

读读以下句子,你能运用修辞让外貌描写更生动吗?

(1)、他个儿高高的,长得很瘦。

(2)、她很爱笑,一笑起来就会露出洁白的牙齿。

(3)、他的眼睛很小,却很有神。

三、做游戏:猜猜他(她)是谁?

1、认真观察描写教室中任何一个人的外貌,抓住他的外貌特征,或性格特点,或内心感受。不要写名字,写好后读给同学听,然后一起猜猜他是谁?

2、展示。3、评价

四、通过今天的学习,你有哪些收获?

五、作业:

你了解自己吗?今天我们从外貌开始了解自己吧!回家后,对着镜子,认真观察自己,把自己的外貌展示出来,让别人从你的描写中了解你的性格,走进你的心里。

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