巧借课堂评价方式培养学生沟通能力

巧借课堂评价方式培养学生沟通能力

十堰竹溪职业技术学校 王忠琴

随着当今社会的发展，竞争的加剧，沟通能力从来没有像现在这样成为个人成功的必要条件。世界著名成功学大师戴尔•卡耐基说过：“一个人事业上的成功，只有25%是由于他的专业技术，另外75%要靠人际关系。”而沟通是获得良好人际关系的前提。特别是网络的普及和科技的发达，世界变成了地球村，沟通能力更显得尤为重要。

对中职学校来说，学生在学习当中的生活状态、沟通交流能力以及思想素质等往往关系到其进入社会以后的适应能力、生活能力以及人际交往能力等诸多方面。所以，对中职教育来说，不仅需要重视基础知识、专业能力方面的教育，同时还必须高度重视学生交流与沟通能力的培养，以此来促进学生人际交往能力的全面发展，使得学生能够更好地应对未来的就业。

在课堂教学中，如何树立学生沟通交流的自信心，怎样才能使学生积极主动的参与到课堂教学及活动中，如何充分巧借课堂评价方式培养和提高学生的沟通交际能力？我从以下方面进行了探究和实践。

一、转变课堂教学评价方式的指导思想

课堂教学评价方式是教学的重要组成部分，是促进学生主动沟通交流的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。教师的评价语言机智多变，评价方式灵活多样，评价过程充满人文关怀，这是时代的呼唤。

教师必须树立以学生发展为本的教育教学观念，构建新的评价体系。教师必须要有正确的人才观和质量观，立足于引导 ……此处隐藏1829个字……没有量表，也无法记载，但对学生的成长却起着重要的作用，谁能说它不是评价呢？

6．批评请附耳细语

曾经读过这样一则小故事：一天，农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫一言不发。等耕到了地头，牛在一旁吃草，农夫才附在那人的耳边低声说：“边上那头牛更棒些。”那人更奇怪，问他为什么用这么小的声音说话？农夫回答：“牛虽然是畜类，心是和人一样的。我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力、但仍不够优秀的牛，心里会难过的。”

读后感触很多，一个农夫对他的牛尚且细心呵护，我们所面对的是有思想有感情的活生生的学生，更要做到这一点。特别是学生有缺点需要批评的时候，考虑到学生自尊心的原因，老师切记在公开场合“一吐为快”，不妨巧用“附耳细语”，会收到事半功倍的教育效果。

批评人人会用，巧妙各有不同。批评要取得最佳效果就要照顾到学生的尊严和面子——有面子的时候要留面子；没面子的时候要给面子；丢面子的时候要帮助挽回面子……批评有法，但无定法。可根据学生错误的不同，或用“附耳细语”，或用语言点拨，或用一个动作、一个眼神来提醒，或在表扬的同时附加批评等等，这些做法实际上就是很好地保护了学生脆弱的心灵。

总之，新课堂通过新评价方式让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强沟通的信心和力量；通过新评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的鞭策；通过新评价融洽师生关系，加强师生的沟通和理解，进行心与心的撞击，使学生能“尊其师而信其道”。因此，教师要充分发挥自己的聪明才智，展示课堂评价方式的魅力，在评价中师生共同演绎课堂的精彩，有效培养中职学生沟通交际能力！