小书包教学设计

学科

语文

课题

小书包

上课教师

授课

班级

1.4

课型

新授课

第几课时

一

教学

方法

讲授法、观察法

授课日期

教学

目标

依据

新课程标准及学情

情感态度与价值观

爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

知识目标

认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。会写“书、本”2个生字。

能力目标

正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处

重点

认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。会写“书、本”2个生字。

难点

正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处

教学环节时间

教学内容

设计意图

工具媒体

一、导入

播放儿歌《上学歌》

师：同学们，你们还记得《上学歌》讲的是什么吗？

生：小朋友们去上学

师：他们带着什么去上学呢？

生：书包

师：小书包每天都陪着我们去上学，是我们最好的朋友，今天我们就正式的认识它吧！【板书课题：小书包】。同学们仔细观察课题，这三个字里面有两个生子宝宝我们需要认识，一起来看一看吧！

二、识记生字

（一）书

师：一起来拼一拼，（书是翘舌音）（指名读）。你还在哪里见过这个字呢？来说一说吧。

生：书店、书房、书吧、学校

师：高尔基爷爷说过“书是人类进步的阶梯”快来看图片，这两本书组成了台阶，可以看成是书的横折和横折钩，加上铅笔看作书的竖和橡皮看成书的点就组成了“书”，我们还可以编个销额歌“书是小阶梯，一竖到顶点”（拆分法）

（二）包

师：这个字怎样拼呢？你是怎样认识它的？我们要认识一个新偏旁-包字头

师：说说还有哪些字是“包字头”

生：句、勺

师：你们的小书包里面都有什么东西？

生：

师：同学们小书包里的东西可齐全呀，我也有一个小书包一起来看看里面都装了什么？

1. 无拼音自读

2. 师：谁想当一名小老师带着同学们读一读，谁来评价？（有拼音指名读）

3. 师：这些拼音宝宝躲起来啦，让我们再认一认吧（无拼音男女比赛读）

（三）作

师：哪位小勇士想拼一拼，读一读？（强调“作”是平舌音）

师：你们有什么方法记住它？(组词)

师：在这个字中有一个新偏旁你们知道它叫什么吗？有哪些字是“单人旁”

师：你们还知道哪些单人旁的字？

（四）本

师：

师：你们有什么好的方法记住这个字吗？（联系生活实际）

（五）笔

师：我们来看一看笔的制作过程吧！

师：看看这根毛笔，哪里用竹子做的？哪里用毛做的？

师：看一看笔这个字，竹去了哪里呢？

师：你都知道哪些竹字头的字？

师：交流自己见过的笔，如蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔

（六）刀

师：教师出示“刀”字演变过程，让学生感受汉字的奇妙。刀柄是哪里？刀身是哪里？

二、游戏

师：老师拿字卡，看看谁读得最快，最准确！

师：这些东西有共同的名字——学习用品，老师说学习用品的名称，你们举起相应的物品，看看谁拿得最快

师：呀！这些学习用品被我们拿得乱七八糟，快把他们装进书包吧！

三、课文

师：这些调皮的生字宝宝又到儿歌里啦，我们来读一读！

师：谁想当一名小老师，带着同学们读一读。

四、写字

师：几个生字宝宝要回家呐，我们一起来写一写！

师：1.我们书写有三看：一看几笔，二看笔顺，三看每笔

2.伸出小手指指挥老师写一写

3.在课本上写一写吧！（展示：黑板、展台）

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教学环节时间

教学内容

设计意图

工具媒体