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识字教学论文

时间:2023-12-15 00:11:32
识字教学论文[此文共11709字]

浅谈一年级识字教学

识字是1—2年级的教学重点。一年级第一册教材要求学生掌握的生字比原来的旧教材数量增加了230个,而且要求更高。不仅要求学生在课文中能够会读,还要求学生能够在其他的语言环境中也能够认识会用。人教版新教材中提倡学生“多认少写,提早阅读”的识字教学理念,因此识字量大大增加。这对于一年级语文教学来说有一定的难度。为了使学生完成识字教学的目标,所以必须对识字教学的资源进行充分的利用,逐步培养学生的独立识字能力,掌握一定的识字方法,让学生真正喜欢上识字、轻松地去识字、乐于识字、,从而让学生感受到识字的乐趣。但是如何让学生在快乐中识字呢?

以往的识字教学以反复领读书写为主要方法,识字成了孩子们的一个重要负担,学生对识字极不感兴趣,甚至恐惧厌烦。低年级的学生年龄小,学习的持续时间很短,这样以来一堂课如果满堂灌收获就甚小。因此一堂课中我们要抓住学生有效的学习时间,激发孩子们的学习兴趣,充分利用教材中的资源。同时我们必须彻底改变我们以往的教学方法,要让孩子开心的去识字,要培养孩子们识字的兴趣。要抓住孩子感兴趣的东西,充分利用教材,利用各种多媒体教学设备,同时采用有趣的教学方法,集中他们的注意力,让学生在轻松愉快的气氛中识字。1、让孩子在兴趣中识字,乐于识字

(1)教师要让学生有识字兴趣,首先应该尽力创设一种平等、民主、轻松、愉快的课堂氛围,在这种氛围中,教师应像朋友那样将识字内容、识字方法融入到孩子们感兴趣的话题中,孩子学习的兴趣浓,主动性高,往往能起到事半功倍的效果。另外 ……此处隐藏11777个字……的方式只能是朗读,在朗读中领悟体会,因此在教学中我们把识字教学和朗读教学并重。并且我们会把识字和朗读教学穿插起来,因为只有抓住文章的“文眼”,也就是抓住文章的重点词句,通过读深入浅出的朗读,才能帮助学生理解文章的内容。

在授课时我抓住“真好玩”、“焦急万分”、“轻轻地”“仿佛”等一些词语,通过教师范读、学生揣摩读、学生表演读等一系列读,让学生真正深入课堂,走进文本,真正体会鸟妈妈的焦急,再联想到自己,孩子们才能得到心灵的震撼,在这样的前提下,朗读也就达到了高潮,文章主题也能得到升华,这也就达到我们学习语文的目的。这个过程需要的时间也是15——18分钟。

三、总结

每做一件事情总是有始有终的,因此每一节课上,让孩子们潜移默化地学会总结,这是一件重要的事情,在这节课上,我是这样拓展总结的:瞧,鸟蛋又回来了,鸟妈妈会想些什么呢?过几天这几只鸟蛋会怎样?到时会怎样,是啊,我仿佛??让孩子们在畅想中明白要爱护小鸟,爱护大自然,这样的拓展总结最能打动孩子的心。这个环节需要3分钟。

在我们的课堂上,教师要善于利用教材,运用有效的教学方法,以学生为本,处处为学生着想,创设自主学习的条件、氛围,激发学习兴趣,把自主权交给学生,把学生的个性差异作为一种积极因素加以利用,引导学生富有个性的学习,满足不同学生的学习需求,学生才能不断独立,不断自主地学习新知。也只有让学生参与,才能不断提高课堂教学效率。

(肖寒冰转载小学教育网)

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