阅读与写作指导

阅读与写作指导

一、朗读

（一）句读 一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。

（二）停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短 句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。

（三） 重音一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。如： 朗读重音趣题

根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来

Ａ．我不会写诗a．还是你来写。

Ｂ．我不会写诗b．绝不是不肯写。

Ｃ．我不会写诗c．谁说我不会写。

Ｄ．我不会写诗d．只喜欢读诗。

Ｅ．我不会写诗e．写篇散文吧。

（四） 语调语速

1．平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。

2．高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告

3．高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪

4．高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定

5．高声急切用于表现呼救、愤怒

6．轻声急切用于表现在紧张氛围中

7．低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑

8．低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重

9．轻声渐快用于表现越来越紧张

10．欢快跳跃用于表现欢畅的语句 ……此处隐藏2128个字……，如《电子计算机与多媒体》《只有一个地球》《宇宙生命之谜》。

说明事物的特征表现在形态、结构、功能上；说明事理的特征表现在性质、成因、规律上。

说明文的结构、说明顺序及说明思路和记叙文差不多。

说明文的语言要注意文中使用的术语和修饰限制性的词语（表程度、范围和数量的词语），它们往往体现说明文语言的准确性。

说明方法：

举例子：能使说明对象更具体、形象，便于读者理解和认识。

分类别：使说明条理清楚，易于理解。

列数字：能把说明对象的特点说明的更准确无误，令读者更信服。

打比方：形象生动地说明特征，增强趣味性。

作比较：更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）

三、课文串串烧

1、本学年，我们在课文中接触了不同的主人公，他们中有不辞劳苦，而生活非常简朴的（周恩来）；有忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的（李大钊）；严守纪律，英勇献身的（邱少云）；为人民服务的（张思德），为科学无私奉献的（居里夫人），在景阳冈打虎的英雄（武松），神机妙算的（诸葛亮），知错就改的（廉颇），勤劳善良的（桑娜），小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的（叙利奥）。

2、时间《匆匆》而过，一晃，小学马上要毕业了。老师《难忘的启蒙》令我终身受益。他带我们《走向生活》，广交朋友，带我们到太空探索《宇宙生命之谜》，去大兴安岭看《林海》，去《景阳冈》看武松打虎，去古罗马认识了《奴隶英雄》斯巴达克，去联合国总部参观了《世纪宝鼎》。老师教育我们要向张思德学习要《为人民服务》，向霍金学习《向命运挑战》。只有这样，才能获得最大的幸福。