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《蚂蚁搬豆》音乐律动教学反思

时间:2024-02-17 13:50:05
《蚂蚁搬豆》音乐律动教学反思[此文共4171字]

《蚂蚁搬豆》音乐律动教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的'教学新方法,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《蚂蚁搬豆》音乐律动教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《蚂蚁搬豆》这首儿歌深得幼儿喜爱。我先让幼儿欣赏故事,理解歌词含义,在此基础上再学唱歌曲,幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

在活动中,我让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴景山说:“用力一搬,就能搬回洞中了。”林振慧说:“叫它妈妈来帮忙,就可以了。”王承恩说:“叫多多的小蚂蚁来帮忙,一起搬回洞中。”

幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中,随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思,如果课前帮幼儿设计好理解的图谱,那效果就会不一样了。现在想来,图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。

第2篇:《蚂蚁搬豆》音乐律动教学反思

这篇《蚂蚁搬豆》音乐律动教学反思范文很有代表性,送给你。

中班蚂蚁搬豆反思

中班蚂蚁搬豆反思一:中班《蚂蚁搬豆》活动反思

今天我对全园开展了教研活动《蚂蚁搬豆》,这一活动源自于《蔬菜派》这一主题。这首 ……此处隐藏3216个字……道理,大胆的讲述;难点是尝试各种方式学习互助与合作,并能结合生活经验进行经验的迁移。在组织活动时为了更好的把握重点,突破难点,我采用了哑剧分段表演的形式,让幼儿只看前部分,通过自己的观察来理解故事,同时,我积极激发幼儿的思考,鼓励大胆发挥想象猜测故事的结局,然后看哑剧的后半部分,共同小结出“团结力量大”的道理。但是光让孩子从思维上理解“团结力量大”是不够的,《纲要》中指出要调动幼儿参与和不断学习的兴趣与积极性,在环境、情境、问题的不断积极、主动的相互作用中进行主动、有效的学习。因此,我创设了情景,“去小兔家玩”,在路上遇到石头路,大家一起将石头捡起来,然后还组织了“搬运粮食”的比赛,进一步让孩子在实践中进一步理解“团结力量大”的道理。活动具有趣味性,让每个幼儿都能获得体验的机会和快乐。

在这整个活动中,我以不同的身份参与,以引导者的身份引导幼儿思考,以支持的者的身份支持幼儿的自主表现,以合作者的身份与幼儿共同表演,充分体现了师幼之间的互动。并且我在活动中关注到了小结并注意了小组活动、个别活动和集体活动形式的结合,改变了教师讲幼儿听的教学方式,注重了让幼儿在生活中获取直接的丰富的有益的经验。

不足的是:

1、组织幼儿观看哑剧《蚂蚁搬豆》时,我的引导语言没有分层次,而且对于孩子的回应给与了躲避,比如:提问“你们看到了谁?”有小朋友回答是“蟋蟀”,当时我由于一下子没想到蟋蟀与蚂蚁的区别,就将这个问题忽略了,直接给了正确的答案。

2、对于中班的孩子来说,出示图片,应该是一张一张的,而不是先出示两张,再进行提问。

3、活动结束部分,自己觉得时间可能不够,临时增加了一个与合作有关的游戏《吹泡泡》,这个环节有点画蛇添足了。

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