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青蛙看海课堂反思

时间:2024-01-18 09:56:19
青蛙看海课堂反思[此文共1148字]

[引言]青蛙看海课堂反思为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《青蛙看海》是一个告诉学生坚持不懈,勇于面对困难的故事。小编给大家精心整理了青蛙看海课堂反思,希望大家会喜欢!

青蛙看海课堂反思篇1

在青蛙感到很失望的时候,小松鼠来帮助了它,引领它一级一级的跳上台阶。这时青蛙开始变得有信心了,为了让学生体会青蛙登山的艰辛,我是这样设计的:先以“小青蛙有信心了,登山的过程就不难了吗?”这句话为过渡,激发学生继续学习探求的欲望,接下来让同学们朗读课文找出它们登山的过程,然后出示;两个句子“青蛙跟着松鼠往上挑”和“青蛙跟着松鼠一级一极地往上跳”让学生反复朗读比较,能否把“一级一极”去掉,学生答:“不能。”我问:“为什么,你从一级一级中读懂了什么?”学生有的答:“一级一级说明了山路很长。”有的说:“我从中读出了它们的辛苦。”我继续引导:“辛苦在哪?”学生答:“累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。”我接着问:“就在这一级一级的登山过程中,它们还会遇到什么困难?”学生积极动脑,大胆想象,最后我总结:它们登山很不容易,真是经历了千辛万苦啊!”

在教学的最后我让学生说说你最喜欢谁?最想对它说什么?有的学生说到苍鹰和松鼠,认为应该学习它们乐于助人的精神;更多的学生则表示要学习青蛙不怕困难,坚持不懈勇往直前的精神。

青蛙看海课堂反思篇2

让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。注意这个时候的分角色读文不再是走过场,形式主义。而是整节课的朗读指导重中之重。层层深入的指导朗读,读中感悟。

指名一个孩子扮演松鼠读:“你想看海吗?”师提示读出热情的感觉了吗?你也来演松鼠,再热情的读一读。一个孩子扮演青蛙读:“是啊,可是这山太高了,我上不去。”师:“你心情怎样?”“失望”“你生活中有过失望的时候吗?来说一说。”“再把这种失望的感觉送到课文中去,你能读好这句话吗?”“谁也来当小青蛙?”“老师从你的表情中已经感受到失望了!谁再来试一试?”

这节课让我收获颇多。我认识到苦心钻研教材是上好课的第一步,也是关键一步,我会永远牢记这一点。期待着在以后的教学工作中能有更大的进步!

青蛙看海课堂反思篇3

在本节课的教学中,我围绕教学目标,无论是利用多媒体课件,还是板画,始终创设与文本相一致的情境,学生在情境中以读促演,演中感悟,兴趣盎然。

为了让孩子们感受到山的高大,感受到山顶难以登上,我充分利用多媒体的优势,让孩子们仔细观察,说说看后感受,孩子们一看山峰图,就发出了“哇”的惊叹声,显然在他们眼里,山实在太高了。有的孩子说:山好高啊,云都在下面了。有的说:好高啊,石阶好长好长。于是,我应和道:“是呀,这座山实在是太高了,瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了(补充词语:高耸入云)。老师还不由得想到了我们学过的一首诗:只有天在上----”孩子们接口道:更无山与齐。举头红日近,回首白云低。我问:这么高的山,登上山顶你觉得容易吗?看到山那边的海容易吗?孩子们都皱着眉头摇摇头。直观的图画,首先让孩子们感受到山的高大,同时也感受到了青蛙这么渺小的动物登上山顶的不易,为后面的教学作了很好的铺垫。

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